In een wereld vol prikkels en constante drukte is stilte zeldzaam geworden. Toch is het juist stilte die kinderen de ruimte geeft om zichzelf te ontmoeten, te luisteren en te groeien. Vanuit deze overtuiging is het idee voor de seizoensgebonden stilteboekjes ontstaan.
In de zomer van 2025 kreeg ik het boekje ‘ I want to hear the quiet’ van Alisons Montessori in handen om eens door te kijken. Een grote wens van Montessori Movement was het ontwikkelen van boekjes die hier op leken en het idee om stilteboekjes te schrijven was geboren. Tot die tijd wist ik wel van de stilte lessen binnen het montessori onderwijs, alleen het waartoe en het waarom raakte mij pas tijdens dit onderzoek. In de tijd die volgde werd ik op verschillende manier geraakt door het stilte onderwijs binnen de montessoripedagogiek. Ik las in de authentieke literatuur hoe de stilte oefening onbedoeld ontstond: “Doordat niemand enige beweging maakte ontstond de behoefte naar die stilte te luisteren en die op te roepen. De kinderen toonden hun verlangen, dat geen uiting zocht in een impulsieve daad naar buiten.” ( Montessori, Het geheim van het kinderleven)
Ik ervaarde het zelf tijdens een studiedag in Zoetermeer, alwaar ik tot het besef kwam dat je stilte met elkaar maakt, niet omdat het stil moet worden. Luisterde naar een podcast over het boek ‘ Stilte in de klas’ van Verstraeten en schreef met al deze indrukken een blog over stilteonderwijs die ik publiceerde op www.montessorinet.nl.
Met deze kennis werd het mij nog duidelijker. Ergens zijn wij de stilte en de kern van het stilte onderwijs volgens Montessori kwijt geraakt. Ik wil met deze stilteboekjes en mijn onderzoek leerkrachten ondersteunen om het stilteonderwijs weer te herijken en hen te laten inzien dat stilteonderwijs onderdeel is van het grotere geheel en onmisbaar om tot normalisatie te komen.
Deze website beschrijft hoe de stilteboekjes zijn ontwikkeld, welke theoretische basis hieraan ten grondslag ligt, hoe zij worden ingezet in de praktijk, en welke vakbekwaamheden ik hiermee aan toon. Daarnaast raak ik indirect ook een ander traject, de ontwikkeling richting montessori vakbekwaam professional.